Sinne 1+2

Beschreiben Sie einem Kind, wie der Schmetterling aussieht, die Rose duftet, der Donner klingt, eine Ananas schmeckt oder wie sich Seide anfühlt. Das Kind wird nicht verstehen, was Sie meinen. Erst wenn es den Schmetterling gesehen, den Duft der Rose gerochen, den Klang des Donners gehört hat; erst wenn es das Aroma der Ananas geschmeckt und die zarte Oberfläche der Seide gespürt hat, kann es die Wahrnehmung zuordnen, einschätzen und benennen. Nur durch differenziertes Sehen, Hören, Riechen, Schmecken und Tasten können sich Kinder in ihrer Umwelt orientieren.
Die beginnende Selbstständigkeit in den ersten beiden Jahrgangsstufen konfrontiert die Kinder aber durch Unerfahrenheit und Fehleinschätzungen auch mit Gefahren. Daher ist es wichtig, dass sie frühzeitig lernen, ihre Umwelt bewusst wahrzunehmen. Erfahren die Kinder im Rahmen des Unterrichts, welche zentralen Aufgaben ihre Sinnesorgane erfüllen, werden sie auch die Notwendigkeit erkennen, auf ihre Gesunderhaltung zu achten.
Die hier vorgestellten Lernangebote sollen sowohl Sachwissen vermitteln, als auch dazu beitragen, die Wahrnehmungsfähigkeit über zahlreiche Experimente (u. a. auch Wahrnehmungsübungen etc. ) zu fördern und weiterzuentwickeln. Die Schüler erkunden, wie ihre Sinnesorgane aufgebaut sind und wie sie funktionieren. Sie erfahren gleichermaßen, wo die Möglichkeiten als auch Grenzen der Leistungsfähigkeit dieser Organe liegen und wie sie ihre Sinnesorgane vor schädlichen Einflüssen schützen können. Diese Inhalte des Sachunterrichts werden mit Bereichen des Sprach- und Mathematikunterrichts verknüpft, sodass fächerübergreifendes Arbeiten gewährleistet ist. Insbesondere bietet es sich an, die Einführung der Wortart Adjektive im Rahmen des Themas Sinne vorzunehmen.

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