Unterrichtsimpuls - Europawahl 2024

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Die Schülerinnen und Schüler sollen . . .

• Probleme bei der aktuellen Benennung der Spitzenkandidaten darlegen, diese mit Deutschland und den USA vergleichen und die Frage nach der Sinnhaftigkeit des EU-Spitzenkandidatenverfahrens bewerten.

• Reformvorschläge des Europäischen Parlaments wiedergeben, die Gründe, warum ein Großteil der Mitgliedsstaaten gegen diese Vorschläge sind, erläutern und kategorial Stellung zu den Vorschlägen beziehen.

Lernvoraussetzungen

• Grundkenntnisse der Funktionsweise der Europäischen Union
• Verständnis des Zusammenspiels im legislativen Dreieck
• Kenntnis des EU-Spitzenkandidatenverfahren

Zeitaufwand

Zwei Schulstunden